绝对计划

乐望课【kè】堂【táng】助手，提供了多种教学【xué】辅助工具，支持通知发布、移动授课、记录学生成长、发布班级作业等功能，让教师在【zài】准备教学资料方【fāng】面做出更充分的准备！有需要的朋【péng】友快来【lái】下载使用吧。

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通知公告：班主任移动发布公告推送班级

移动授课：手机控制电脑鼠标，PPT等操作

学生成长：评分记录学生表现，每日考勤标注

班级作业：记录班级每日作业发放和提交

教师资源：教师备课资料自动同步至班级大屏，方便师生查阅

视屏直播：全校班级统一直播信号

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1、工具箱：

教师使用“工具箱”功能，可以根据自身需【xū】要和【hé】喜好添加软件到课堂【táng】助手工具条上。

（1）点击二级菜单【工具箱编辑按钮】

（2）点击页面中间的加号，添加软件到工具箱里

（3）选择要显示到圆形工具条上的应用，然后点击保存

2、白板：

插入图片或背景、插【chā】入图形形【xíng】状【zhuàng】、拖动插入的图形或【huò】图片、笔工具、橡皮、清空笔迹、撤销上一步、恢复上一步、退出白板【bǎn】、保存【cún】白板到本地、增加一张白【bái】板、移动批注工具到右侧

3、批【pī】注：鼠标操【cāo】作、笔工【gōng】具、橡皮、清空所有内容、撤销【xiāo】上一步操作、恢复上一步操作

4、微课录制

开启摄像头

点击录屏，可以对当前教师端屏幕画面进行录制

录制完毕的视屏可在记录里点击播放，或另存作后续的编辑播放处理

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优势：1、教学时间比较自由，学生可以随时看【kàn】回【huí】播视频，学习时间可【kě】以灵【líng】活，也可【kě】以反复学习.2、教学【xué】空间比较自由，只要有网络的地方学生就可以进行学习，不【bú】固【gù】定在教室里。也是这个优点才【cái】能让孩子们在这个特殊时间做到停课不停学。

劣势：1、师生不能互动【dòng】，不能及时掌握学【xué】生学习状况；教师在教学的过【guò】程中，需要随【suí】时掌【zhǎng】握学生能否跟得上老师的教学节奏。2、教【jiāo】师无法课堂管理，学生不能【néng】自律。3、隔着屏幕，教师无法与学生共情。

1、以情传情：课堂上学生出现思想不集中，低声说话或做小动作这都很正常，这说【shuō】明了你的课缺乏一个情字。在教学中要学【xué】会以情感人，以情管人，对学生【shēng】处理要让学生感到你在关爱【ài】他，使其主动配合你的课堂【táng】管理。

2、轻敲响鼓：教师【shī】在教学过【guò】程中把自己的声音抑扬顿挫【cuò】，把声【shēng】音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生的违【wéi】纪行为进行诱导和影响。响鼓不【bú】用重锤，学生听到教师的弦外【wài】之音就领会到教师的意图和用心，就作出知心知情知理的【de】反【fǎn】应及时改正错误【wù】。

3、目光暗示：人眼为窗可传【chuán】情传神。教【jiāo】师课堂上【shàng】视野所及，可【kě】以眉目传情，促进学生专心听课【kè】。偶尔有学生想走神，教室课用目光注视，将【jiāng】自己的愿望、态度、感情和言语迅速【sù】传递给学生，使学生触目知错，立即醒悟。热情、慈祥、赞许的目光使学生【shēng】触目【mù】会意，精神振奋。

4、动【dòng】作指引：教师在课堂上【shàng】的一举一动都能传达管理信息。如教师的手势具有【yǒu】状物、言志、召唤、传【chuán】情的本领，可作为课堂管【guǎn】理的非语言外部表现【xiàn】形式，可引导学生意识，可把自己的意图、教学的宗旨和学生的接受【shòu】意向连到一起，让学生【shēng】在有限的课堂时空中按照老师启示的思路去学习去【qù】领悟去融会贯通【tōng】并有所创造。

5、冷却制定【dìng】：在课【kè】堂上遇到突发问题【tí】，教师应冷静分析，泰然处之，予以冷处理。比如上【shàng】课了教室里仍十分混乱，这时教师不宜马上上课，也不要大声呵责【zé】，你可采取以静制动【dòng】的【de】办法，站在讲台上，用一种【zhǒng】平静的目光扫视学生一周，形成一种【zhǒng】吸引力，学生转瞬就会各归原位【wèi】安静下来，恢【huī】复教学秩序。

6、行为矫正：就是采用一种奖优罚【fá】劣的措施，树立正气，激励积极力量或行为，抵【dǐ】制消极因素，并长期坚持，形成制度。这要以奖优为主罚劣为辅，奖励要以精神奖励为主，罚劣【liè】不可采【cǎi】用讽【fěng】刺【cì】、威胁、隔离、体罚等手段，应当努【nǔ】力将惩罚变为一【yī】种学生愉快的自我教育。